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创新创业教育视阈下理工科院校文科专业就业对策研究
发布日期:2018-07-06  来源:教育探索   浏览次数:73
核心提示:【摘要】在大众创业、万众创新的大背景下,创新创业教育在高校人才培养上扮演着越来越重要的作用。通过将创新创业教育与专业教育相融合,建立专兼职创
【摘要】在大众创业、万众创新的大背景下,创新创业教育在高校人才培养上扮演着越来越重要的作用。通过将创新创业教育与专业教育相融合,建立专兼职创新创业师资队伍,创新职业生涯规划方向等途径,初步探索出理工科院校文科专业就业难的对策。
【关键词】创新创业教育;理工科院校;就业;文科
近十几年,随着高校扩招和院校合并升格的力度不断加大,越来越多的理工科院校设置文科类专业,文科毕业生数量大幅增加。这其中既有文科专业办学成本相对较低、学生毕业难度较小的因素[1],也是理工科院校完善学科结构、丰富人才培养的需要。但理工科院校先天的办学特色和办学资源分配,决定了文科专业在学校的专业格局中从一开始就出于弱势地位[2],发展受到局限,在师资水平、教学科研、人才培养、学生就业等方面均存在不少现实问题。
福州大学是以理工为主、多学科发展的省属“211”高校,本文以福州大学文科专业学生作为调查对象,梳理理工科院校中文科专业的就业困境,并通过创新创业教育视角,提出破解理工科院校文科专业困境的可行性对策。
一 理工科院校文科专业学生就业困境
采用问卷调查的方式,面向福州大学文科专业学生发放问卷248份,收回234份,有效问卷234份,本次对毕业生调查中,男生有102人,女生有132人,分别占样本总体43.6%、56.4%。同时,抽取29家招录文科专业毕业生的用人单位进行网络调查。通过汇总分析学生于高校和自身,以及用人单位对高校和学生的调查结果,初步梳理出理工科院校文科专业学生的就业现状。
(一)缺乏专业竞争力
文科学生学习的知识较为宽泛,缺乏专业背景和技术含量,看似“万金油”,实际上很难做精做深,难以在岗位上体现“不可替代性”,因而对更难以找到满意的工作。
数据显示,在对工作不满意、想转换的文科毕业生中专业应用程度低的人占最大比重,达到50%,专业应用程度高的人为0,不太满意的毕业生中专业应用低的占29.2%,高的占6.2%,以此类推,对工作越不满意的毕业生,其专业应用程度越低。由表中数据我们还可以知道,在接受调查的毕业生中,仅有21.7%的人认为所学专业知识应用程度高,其余78.3%的人均认为应用程度一般或较低,即绝大部分文科毕业生认为所学专业知识在其就业过程中应用程度不高。
同时,用人单位认为文科毕业生在够工作中存在的劣势主要表现为:知识与实践脱节(65.0%)、缺乏创新精神(32.5%)及动手能力差(27.5%)这三方面,而其他如抗压能力差、缺乏工作责任心等方面同样也是文科毕业生存在的问题。
作者:黄贵闽
 
 
 
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