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提高高校课堂出勤率以推动学风建设
发布日期:2018-09-07  来源:教育教学论坛   浏览次数:232
核心提示:摘要:高校学生的出勤率是学风建设的最主要的方面,低出勤率越来越成为当前困扰高校教育工作的一个问题,也越来越成为高校教育工作者比较关注的一个热
摘要:高校学生的出勤率是学风建设的最主要的方面,低出勤率越来越成为当前困扰高校教育工作的一个问题,也越来越成为高校教育工作者比较关注的一个热点话题。出勤率的高低可以反映出高校教育工作中存在的诸多问题。本文以中国矿业大学课堂出勤率为例,统计并且分析了2016年度春节和2017年度春节的一些课堂出勤率的相关数据,总结出学生出勤率低的现状,且结合教学经验分析学生出勤率低的原因,并针对现状进一步提出解决出勤率低的相关对策和建议,以推动学校的学风建设。
0. 引言
教学工作是高校的中心工作,而课堂教学是高校开展教学教育活动最基本、最主要的途径。课堂教学是每位教师工作关注的焦点,教学是教师的教与学生的学的统一的活动,教师和学生都是教学的主体,两者互相作用,共同分享彼此的知识、经验、思考、情感与观念。“学生课堂出勤率”是指按照正常的教学安排,教学班理论课程学生实到人数与应到人数的百分比。课堂出勤率直接影响整体教学质量和教学秩序。它不仅反映着学校的教育水平和管理水平,也是学生学习态度和行为的体现。“学生课堂出勤率”是学风的重要标志,对于大学生而言,学风即学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习和生活中所表现出的学习作风和精神风貌。
但是近年来,随着高校办学规模的不断扩大,随着信息技术日新月异的发展,影响高校学生学习的内在和外在因素越来越多,高校学生的课堂出勤率也越来越不容乐观,出勤率低已经成为一个亟待解决的重要问题。如果学生不愿意参与教学活动,长此以往将可能导致教师厌教、学生厌学、教学质量逐步下降等不良后果。因此,必须重视高校大学生上课出勤率的问题。
本文以中国矿业大学2016年度春季和2017年度春季的“学生课堂出勤率”抽查结果为基础,首先总结分析课堂出勤率的现状,结合教学经验分析学生出勤率低的原因,再以学生出勤率为切人点,在教学管理、学生工作和教师教学方面三个方面,提出几条提高学生出勤率切实可行的对策,提高学生的课堂出勤率,以形成良好的学风,而优良的学风是高校办学质量的重要保证。
1. 高校大学生课堂出勤率的现状
本文以中国矿业大学2016年度春季和2017年度春季的出勤率抽查结果为基础,首先分析大学生的出勤率现状。
图1和图2为2016年度春季和2017年度春季的出勤率抽查结果。图中高于100%的数据表示跨专业的硕士生补休专业课,不具统计意义。
图1表明第2周到第10周出勤率整体较好,都在80%以上,第11-14周出勤率出现了低于80%的现象,原因可能是春季后半学期起始,学习状态出现懈怠,尤其是第11周和12周的出勤率,低至70%。
图2为第9周的出勤率抽查结果,数据令人触目惊心,出勤率低于80%的班级数目达到了抽查班级的2/5,甚至个别班级的出勤率低于了50%。这个数据引起了教学管理部门的注意,经过教师和教学管理部门的督促和监督,第10周、11周和12周的出勤率整体有了明显的好转,基本都保持在了90%以上。
2. 高校大学生课堂出勤率低的原因
针对学校大学生课堂出勤率的现状和现在大学生的特点,笔者结合教学经验和学生管理工作经验,分析总结出高校大学生出勤率低的几个原因:
2.1 学生缺乏自我管理和约束
从学生自身的因素分析,出勤率低的原因可以归结为以下几个方面:
(1)放松自己,缺乏目标
结束紧张又压力大的高中生活,一旦考入大学,突然放松释放了自己,社会和家长都普遍认为“到了大学就可以放松了,好好玩一下”的思想。因此,在进入大学后,远离家庭,部分大学生无法适应自我管理的环境,突然缺少了学习目标。
大学课程的设置和高中之前完全不同,每个学期都开设十门左右的新课和结课,课程多。大学课外活动也多,个别学生如果适应不了大学生活,可能就会出现心理问题,越来越孤僻,不与同宿舍的交流,不与同班同学交流,更不与管理老师和上课教师交流,长此以往,情绪会日益消极悲观,产生明显的自卑心理,开始放纵自己疏于学业,不愿再走进课堂。
(2)对学校和专业不满
有些学生可能觉得学校和专业是家长选择的或者是调剂的,不是自己喜欢的学校和专业,怨气疏散不开,没有学习兴趣,没有学习动力,即使不逃课,也没有学习效果。个别学生,觉得终于上大学了,感觉终于可以放松了,对学习不上心,缺乏竞争意识,自由散漫引发逃课。
(3)自由散漫,缺乏管理与约束
有些学生生活是适应了,但是因为大学里可自由支配的时间增多,如果缺乏自我约束管理,极易造成学生过度散漫。因病不上课情有可原,老同学老朋友结婚要请假,考驾照的学生越来越多,请假逃课成了常态,有些学生看到其他学生逃课没有受到处罚,也跟风逃课,沉溺网络不可自拔,忘记了大学生的本业是学习。
(4)基础越差成绩越差越逃课,恶性循环
课堂出勤率还与学习成绩有密切关系,一般而言,学习成绩比较好的学生自我约束能力较强,能够按时上课,认真学习。而基础差学习成绩不好的学生对学习产生了一些抵触情绪,有时就会选择逃课来逃避。这就容易造成越不爱学越逃课,越逃课成绩越差,越没有学习兴趣的恶性循环。
作者:贾豫葛
 
 
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