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体育课堂突发事件的处理原则
发布日期:2019-05-10  来源:山东体育科技   浏览次数:86
核心提示:尊重原则著名心理学家威廉杰姆士曾说:在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。②由此观之,做为学生也需要受到教师的重视,特别是青少年的中
尊重原则
著名心理学家威廉•杰姆士曾说:“在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。”②由此观之,做为学生也需要受到教师的重视,特别是青少年的中学生,有着强烈的自尊心,即使一时糊涂,做出了“傻事”,他们也是需要教师的尊重与重视。拉近师生之间关系最行之有效的方法便是尊重学生,师生关系融洽,课堂氛围才浓厚,课堂突发事件的发生概率将降到一定程度。在处理课堂突发事件的过程中,教师要为学生创设一个尊重学生人格的协调、融洽、和睦的平台。
1.3.2 宽容原则
体育课堂教育要求爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主观能动性和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。学生在自主探索知识的途径中,将会遇到许多困难与挫折,那么就需要教师作出一定的引导。宽容是美德,是教师对待学生时应具有的基本素养。由于学生正处在身心发展阶段,自我调控意识还比较差,做出错误的事情是在所难免的。正所谓:人非圣贤,孰能无过?特别是在寻求知识的途径中犯错,教师更应该宽容对待。[7]
1.3.3 冷静原则
课堂突发事件发生时间快且很棘手,为教师提供机遇,同时又充满了挑战。如何处理课堂突发事件是许多老师需要探讨的问题。慌张、乱发脾气是万万不能的,应冷静、灵活地处理突发事件。控制好自己的情感、情绪、行为,这是教师不可或缺的心理品质,也是艺术地处理课堂突发事件的尺度。课堂突发事件包括学生的无意识行为,他们根据自己所思而所为,这也是他们情绪的表达。此时,他们是不计任何后果的,假如教师不换位思考,一味训斥学生、批评学生,将会对学生产生负面影响,甚至会给学生留下心灵的创伤,更甚者会让学生对教师有敌对情绪,从而不利于今后的教学。相反,假如教师在处理这些问题上心平气和、灵活机动、急中生智,那么就能大事化小、小事化无,学生心情得以平复,也能使课堂快速步入正轨。
 
 
2017-12-08
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新媒体在地方突发事件报道的运用

新媒体环境下、微博、微信、网络因为传播迅速、使用广泛往往成为突发事件传播的最先渠道。地方媒体在报导本地突发新闻事件中有地理优势,有效运用新媒体传播优势,通过多平台融合报道有助于提升地方媒体传播能力,引导社會輿論形成,树立权威可信的媒介形象。然而,尽管媒体融合,全媒体等概念成为传统媒体发展的口号,现实中本地新闻广播在利用多种媒体平台报道突发事件上尚不能有效发挥新媒体的传播优势,这其中既有体制内的原因,但更暴露出对新媒体环境下传播方式变革的认识欠缺。

2017-08-11
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有关微博突发事件负面舆情信息传播与治理

根据生命周期理论,对微博突发事件负面舆情的传播阶段进行了划分:舆情孕育阶段、舆情扩散阶段、舆情变换阶段、舆情衰退阶段。本文对每个阶段的发展特点进行总结,从而为分辨突发事件网络舆情的传播阶段提供依据。

 
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