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信息技术与学科教学深度整合的意义
发布日期:2019-05-23  来源:教学与管理   浏览次数:95
核心提示:(一)运用信息技术演示直观、生动,提升学生学习效果在数学的教学中,有很多抽象的知识,学生不容易理解。教师可以利用多媒体技术完成PPT等教学课件
(一)运用信息技术演示直观、生动,提升学生学习效果
在数学的教学中,有很多抽象的知识,学生不容易理解。教师可以利用多媒体技术完成PPT等教学课件,如图片,视频和声音,为学生产生更多的感官刺激,以避免学生的倦怠感。多媒体教学能够显著的提高学生的学习积极性,让学生对知识点的认识更加直观。[ 黄庆桥。《在初中物理教学中培养学生的创新能力初探》[J].中文信息,2015(7)]比如小学数学中圆的面积公式,在推导过程中学生理解起来就比较困难,如果我们教师能够利用多媒体来把圆平均分成很多分,然后在摆成一个近似于平行四边形的图形中,学生通过平行四边形的面积公式推导出来,这使得它更直观易懂,在学习过程中很好地理解和掌握了这些知识。
(二)利用信息技术进行复制,混合和升华
在汉语教学中,一些场景描述非常令人振奋。如何真正让学生进入一个美好的心情,真正让学生体验到它的的感受,仅仅阅读是不够的。学生无法领会到“美”之所在。因此,我们使用多媒体等信息技术手段来显示单词和短语中包含的场景。向学生展示自然景观,通过描述和感受,学生可以通过一半的努力获得两倍的效果。
(三)利用信息技术激发兴趣,激发思考
学生学习的源泉在于是否有兴趣。只要学生的学习从被动变为主动,他们就会有无穷无尽的动力来学习和享受乐趣。因此,教师在教学中根据学生的心理特点利用信息技术的优势,建立情景。激发学生的学习兴趣,激发学习动机,达到调动学生学习积极性的目的。例如,如在小学三年级,学生刚接触到英语,无聊的单词和虚拟对话,因此大多数学生对学习没兴趣。然而,多媒体教学可以与声音,文字,对象和场景相结合,使课堂教学生动。学生的兴趣也被动员起来,让学生了解他们学到了什么,并以轻松愉快的方式应用知识。
 
 
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