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我校思政课学业成绩考核方式改革探索
发布日期:2019-06-06  来源:思想教育研究   浏览次数:111
核心提示:从目前学界对思政课学业成绩考核方式改革的研究成果来看,大家对传统单一的一张试卷定成绩考核方式的弊端具有共识,认为这种考核方式忽视学生的过程表
从目前学界对思政课学业成绩考核方式改革的研究成果来看,大家对传统单一的“一张试卷定成绩”考核方式的弊端具有共识,认为这种考核方式忽视学生的过程表现,忽视能力培养和价值观的塑造[[[1]金健,王磊.军校思想政治理论课考试改革问题探析[J].经济研究导刊,2010,(35).]]。在改革思路和具体改革方式上也具有共识,即弱化期末考试在学生总成绩中的比重,引导学生注重平时的积累,平时成绩占有一定比例并且形式多样化(考勤、课程论文、实践教学等)[[[2]张小飞,张培高,陈莉.高校思想政治理论课考试方式改革初探[J].西南石油大学学报,2009(6).]],有些学校甚至取消闭卷考试,思政课学业成绩只由平时成绩和期末开卷考试成绩构成。在考核技术上,有些学校借助信息技术实行网上学习、网上考试等。
在把握国内外研究现状的基础上,结合我校思政课学业成绩考核实际,我校立足教学实践,通过积极探索,力图构建一个“过程、结果评价共存,知识、能力、德性考查并重,课堂理论教学、社会实践教学统筹”的思政课学业成绩考核体系;并以考核方式为杠杆,带动思政课教学内容、教学手段、教学方法、学习方式等改革。经过4次任课教师教学研讨会,在改革思路上形成共识:即坚持理论研究与实地调研相结合,改革方案供给和学生需求相结合、改革统一推进和课程、教师实践差异化选择相结合的方法贯彻于教改方案设计、实践应用和理论总结中,力争在理论和实践良性循环中达到教师教育教学水平提高、师生教学投入同步增长,思政课教学针对性、实效性有实质提高的目标。
2015年7月之前,我校思政课(不包括形势与政策课)学业成绩考核都是“一张试卷定成绩”——通过期末闭卷考试、集中流水阅卷、任课教师个人登录成绩。从2015年秋季学期开始,我校思政课学业成绩考核方式改革从三个方面入手:一是增加课堂教学考勤成绩,一般占到10分,注重考查学生学习态度,避免参加课堂教学的平均主义,大锅饭,学习过程性评价进入学业成绩考核体系;二是除纲要课外,增加实践教学成绩,一般占到10分,兼顾社会实践活动;三是四门课在总的改革方向下弹性设计学业成绩考核方式。具体说来,2015-2016-1学期,基础课总成绩=20%平时成绩+80%期末考试成绩,期末考试实行开卷考试;纲要课总成绩=20%平时成绩+80%期末考试成绩,期末闭卷考试试题只考两个题型,单选题和材料分析题各占50%。2015-2016-2学期,原理课总成绩=20%平时成绩+80%期末考试成绩,期末闭卷考试,试题保留4个题型(单选、多选、简答、论述),遵守教务处不少于四个题型的要求;概论课总成绩=20%平时成绩+80%期末考试成绩,期末闭卷考试,试题只考选择题,80个单选80分,10个多选20分,使用读卡机阅卷。
 
 
 
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