当前位置: 首页 » 论文导航 » 教育 » 正文
差异化教学在国际商务国际化课程中的实施
发布日期:2019-06-10  来源:中国高等教育   浏览次数:23
核心提示:高等教育中关于国际化课程设计的文献表明,课程设计不是一个简单的将讲授内容主题在逻辑上以正确的顺序进行排列的过程,学生在课程设计中是一个非常重
高等教育中关于国际化课程设计的文献表明,课程设计不是一个简单的将讲授内容主题在逻辑上以正确的顺序进行排列的过程,学生在课程设计中是一个非常重要的因素。注重学生的个体差异而因人施教体现了高等教育的精髓。作为经济商科方面一门较为主要的课程,国际商务国际化课程目前主要为我校三类不同对象的学生开设,分别是留学生级,商务英语班和国际商务班。三类授课对象的文化背景、英语水平以及专业知识水平各不相同。因此,在此基础之上,本国际化课程采取了差异化教学方式。
(一)教学方案制定不同
我校开展国际留学生招生工作已有三年之余,而国际商务专业作为主打商科专业正在筹建与发展中。目前,我校主要对国际贸易专业的留学生提供国际商务国际化专业课程教学服务,除此之外,对该专业的留学生还相应部分开设了与国际商务内容相关的其它专业课程,如国际市场营销、国际技术管理等。可以看出,留学生的国际商务国际化课程教学方案的制定属于Cant提出的第二类课程国际化途径,即向学生提供国际商务专业课程,并正在向第三类教学方案,即提供国际化的国际商务专业的建设努力中。
随着对成本效益的重视,融合法在当今的教学环境中是非常值得借鉴的。因为几乎每一个国内企业需要参与国际事务,从采购零件或劳动产品销售到海外,国内商务和国际商务之间的区别是越来越模糊。因此,将国际内容注入到教学的每一个功能领域,如市场营销、生产等,这样比一个相互割裂的国际商务课程更能反映现实。在对国内学生的国际商务国际化课程教学中,由于国际教育处于全球意识相对初始的阶段,主要实践是在现有国际商务类的传统课程中注入国际内容或专题的学习,属于第一类教学方案制定方法,融合法;在教学过程中,国际商务国际化课程会围绕授课内容,加入不同专题的学习,如在讲授国际金融篇章后会增加金融危机专题的学习,在学习完地区经济一体化的内容后,会有英国脱欧知识专题的讨论。在讲解全球企业战略内容时也会整合国际企业案例与中国企业“走出去”的案例来学习。
 
 
2019-10-16
浏览次数:31

尊重不同学生的“成长节奏”,差异化培养优化资源配置

学生个体的差异性导致学习效率和质量的差异性,传统的职业教育采用了统一教育的模式,教学水平以学生的平均学情为导向。由于这种传统的教育模式需要兼

2018-09-25
浏览次数:866

新零售标准化VS差异化运营模式比较

文章已经通过《经济论坛》评审,近期即将安排刊登,未经本平台同意,任何机构和个人不得转载!

2018-01-18
浏览次数:248

机场道面沥青加铺结构分区域差异设计研究

核心提示:郑重声明:本文章已经被指定杂志社录用,近期即将刊登,本平台拥有唯一版权,不经本平台允许,任何单位和个人不得转载!!!

 
评论详情
 
0条 [查看全部]  相关评论
 
 
 

免责声明:本平台并非任何杂志官网,仅限于整理学术信息以及期刊投稿渠道

 
 
展开