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“一带一路”背景与巴基斯坦语言教育政策的展望
发布日期:2019-08-08  来源:语文建设   浏览次数:35
核心提示:首先,需要构建尊重多元的语言教育政策发展方略。这里涉及母语教育与少数民族语言保护问题,也涉及国语、官方语言与各地方言的关系问题。当代的巴基斯
首先,需要构建尊重多元的语言教育政策发展方略。这里涉及母语教育与少数民族语言保护问题,也涉及国语、官方语言与各地方言的关系问题。当代的巴基斯坦语言政策仍然是国家发展战略的一部分。从政策层面来看,巴基斯坦主要对官方语言、国语和外语(主要是英语和汉语)在本国的教育进行了规划,这符合其国内语言环境的现实,同时也顺应了巴基斯坦在国际、国内层面的发展需求。在全球化世界中,“学校正迅速成为复杂的多语言环境。语言教育政策必须在全国通用语言读写技能的较高要求和几种非母语语言不断提高的水平之间找到新的平衡。语言教育政策不仅对于语言技能非常重要,而且对提高跨文化意识以及提高对‘他者’的积极认同产生深远影响。”可以说,不管是从外部环境、因素的推动,还是从国内自身构建和谐民族关系的角度看, 巴基斯坦在推广国语、官方语言的过程中,适应新形势的发展,坚持多语主义政策,培养公民多语言能力,应当是其主导发展方向。
同时,需要重塑开放、国际化的外语教育政策。全球化的复杂性使我们认识到提高各种语言能力,以及扩展语言、文化和交流各个方面知识的重要性。关于外语教育,语言学专家王辉对英语在国际政治、国际组织和教育领域的广泛使用进行分析,认为英语无疑是目前世界上使用最广泛的语言,也是最重要的语言。这表明英语语言教育的普遍化与深入化,而国际化趋势,势必使英语在日后的国际交流中占据举足轻重的地位。“英语作为一种多元文化语言的概念基于这样一个事实,即在亚洲及世界其他地方,英语注定是国内和(或)国际间交流不可或缺的语言。……作为一种多元文化语言,英语的传播引起或即将引起一些现实和潜在的不便;作为对这些问题的教学回应,通过语言意识教学来教授多样化管理,被当作跨文化素质/意识的一个不可或缺的组成部分。虽然英语对文化内部和国家内部意图来说有种离心倾向,但它对文化之间和国家间的融入交流却有一种向心力。”
此外,值得注意的是,巴基斯坦国内近十年日渐兴起的“汉语热”已成为新的语言发展动向。伴随“一带一路”倡议深入推进,巴基斯坦语言教育政策也日益开放,应时而上。目前,汉语基本是他们的第二外语甚至是第三外语,越来越多的巴基斯坦人开始意识到学习汉语可以为他们未来的发展带来更多机遇。比如“30年前,伊斯兰堡国立现代语言大学汉语课程招收到的学生寥寥无几。如今,报读这一课程的学生已达200多人。一些学生希望能以此为跳板,到中国公司上班,或是继续到中国留学。更重要的是,一些巴基斯坦人认为,中国这个东北部邻国不会让他们觉得自己受排斥。”富有意味的是,2018年3月20日,巴基斯坦官方发布通告:“考虑到中巴经济走廊框架(CPEC)下两国合作日益紧密,参议院鼓励当下以及未来中巴经济走廊人力资源培训项目都要开启学习中国官方语言的课程,以降低沟通的成本”,展现了巴基斯坦在新时代、新形势所作的积极参与及自觉调适。
 
 
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