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《语文教学通讯》2018年11期
发布日期:2018-06-20  来源:语文教学通讯   浏览次数:207
核心提示:目录卷首语文素养本刊编辑部;1人物_封面人物语文,美丽的生命之旅王青;4-6关注_凝望大师王光龙:语文学习理论的创立者李华平;7关注
目录
卷首
语文素养 本刊编辑部;1
人物_封面人物
语文,美丽的生命之旅 王青;4-6
关注_凝望大师
王光龙:语文学习理论的创立者 李华平;7
关注_凝望大师_大师视点
语文学习素质培育的探索 王光龙;7-12
语文学习素质:语文核心素养之“元”——王光龙语文学习素质培育观的启示 许建中;13-16
王光龙语文学习素质培育的理论与实践 陈玉秋;17-19
以学生学习为中心,加强学习素质培养——谈王光龙先生主编的《21世纪语文课程学习指导丛书》 翟志峰;20-22
关注_名师讲台
好课的设计:活——谈语文教师综合素养的自我训练(54) 余映潮;23
关注_教师成长
乡土情怀:语文教师的精神家园 吴文林;24-26
关注_课外阅读·系列十一
建构知性思维——哲学类读书会实践案例 李平;27-32
关注_课外阅读
语文核心素养视域下的名著导读摭谈 张中法;33-35
课堂_精品课例
《秋天的怀念》教学实录 程翔;36-39
课堂_策略看台
如何实现教读课价值的最大化 陈菊飞;40-41
追求有意思的朗读——浅谈阅读教学中朗读实践活动的创意设计 刘芳;42-43
课堂_词语教学
潜向碧波深处的词语教学——肖培东语言教学探微 温晖明;44-46
落实核心素养,巧学文言字词 徐沛;47-48
让字词教学灵动起来 杨雪桥;49-50
课堂_教学例谈
实现长文短教的四三二一——以教学《伟大的悲剧》为例 何庆华;51-52
精选教学策略,提升语文核心素养——以教学《喂——出来》为例 张彦;53-54
“三位一体”教学体系下自读课教学新探——以教学部编教材七下《带上她的眼睛》为例 杨菁;郭冬婷;55-56
课堂_磨课心得
“好”课多磨——《秋天的怀念》磨课心得 倪飞;57-58
备教_备教视野
基于散文特质的文本解读 张鹏;59-61
备教_新课导读
《壶口瀑布》的美学解读 向芳;62-63
备教_新识别解
《金色花》的两大解读“盲区” 高鑫;64-66
闪烁人文精神的时代之作——《紫藤萝瀑布》新解 何志杨;67-68
备教_文本细读
推理论证思维方式的知识建构——兼析《阿西莫夫短文两篇》的论证过程 董水龙;69-70
写作_理论探索
为什么写,为什么教——浅谈作文的“逆反性”及作文教学的主要任务 梁述;71-73
笔底波澜,群文生风——“群文阅读”助推写作教学的优势例谈 龙运;司体忠;74-76
测评_命题研究
把握乡土元素,应对“乡土味”试题 吴如厂;77-78
测评_备考指津
《论语》考查在中考语文试题中的体现与分析 刘禾;79-80
热烈祝贺《语文教学通讯》再获桂冠 2
“爱上书法 自信一生” 第三届全国“三笔字”书法作品评选启事 81
阅读点亮人生 经典传承文明 第三届“全国中小学生经典阅读行动”启动 82
 
 
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