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《语文教学与研究》2018年17期
发布日期:2018-10-18  来源:语文教学与研究   浏览次数:155
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 目录
名家访谈
诗歌教育是语文教育的灵魂——何郁访谈录 何郁;剑男;4-10
特稿
紧盯立德树人目标 聚焦核心素养考查——2018年普通高考全国语文Ⅰ卷评价与答卷分析 闻歌;11-21
文本·解读
撇开成见,还原生活——细读《孔雀东南飞》 黄助昌;22-27
在文本对话中培育言语主体的言语智慧 李晓奎;28-33
文本解读:问题意识与探究能力——语文教师专业素养例说 李玉山;34-36
叙事类文本解读路径——以《藏羚羊跪拜》《诺曼底号遇难记》为例 张俊;37-39
课堂·教学
中学语文思辨阅读教学策略之“移情”阅读法 高良连;40-45
统编初中语文教材综合性学习本土化设计的探究——以七年级和八年级教材为例 梁文;46-49
学情视角下语文课堂教学内容的重构——以《秋天的怀念》《走一步,再走一步》课堂教学为例 钟昌馨;50-53
感知鲁迅的伟大——我教《纪念刘和珍君》 李卓;54-57
巧用文眼,解读教学文本 魏调平;58-61
课外名著阅读,怎一个推荐了得——以《红星照耀中国》为例谈统编教材名著阅读的落实 蒋玲;62-65
因“材”而荐,有序推进——以《列夫·托尔斯泰》的教学为例 徐立刚;66-68
指向核心素养的散文教学——以《囚绿记》教学为例 周成华;68-71
静待语文核心素养之花绽放——浅谈高中生文化底蕴的培养 杜炳卿;72-74
基于新课改背景下的语文公开课摭谈 郭亚崴;75-77
改来改去话情节——《牲畜林》创意教学镜头 徐昌才;77-79
答非所问,别有洞天——从语用学视角分析初中语文课本中人物语言的艺术效果 陈杨;80-83
传统文化在语文教学中的渗透——以《兰亭集序》课程设计为例 齐志伟;叶颖;83-86
把握共性 剖析个性——浅谈高中小说教学 林云妹;86-88
传统文化与语文教学实践融合探究 李华;苏旭;89-91
名师手记
《台阶》备课手记 丁文宏;92-99
思考
文言文“古为今用”教学策略的理论与实践 李斌辉;王晓敏;100-105
语文学习任务群视阈下的教师角色定位 段菁华;106-109
教材
不要误解了周朴园 杨大忠;110-114
部编版语文教材传统文化选编维度的定量分析——以出版的七、八年级语文教材为例 郑新丽;115-120
人教版八年级上册语文教材指瑕 付胜芳;121-123
文丞相三辨 黄邵震;123-126
走出解读《陋室铭》的几个误区 陆清华;127-129
“饷东菑”究竟当做何解 余昆仑;130-132
从审美到批判性审美——谈《荷塘月色》的教学视角与审美视野 周雨寰;132-134
不安的灵魂,永恒的追问——对《奥斯维辛没有什么新闻》的再认识 张文浩;135-137
新锐
深度阅读“深”几许——西部一所学校阅读教学综合改革实践的启示 张永锐;138-140
融语言学科,促能力培养——高中语文教学对英语词句篇的引用 胡天宇;141-143
写作
根深、茎粗、叶茂:高中生作文提升之道 张志平;144-146
教师下水作文与学生“二次作文”有效结合 张春旺;147-149
博硕论坛
在高中新诗教学中巧用文本互读——以人教版高中语文必修教材中的《雨巷》为例 周雨然;150-156
语文课堂教学有效性的案例研究——以《台阶》为例 杨博翔;157-160
第十九届新世纪杯全国中学生作文大赛颁奖会在贵州凯里召开 2
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