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《教育理论与实践》2019年04期
发布日期:2019-04-08  来源:教育理论与实践   浏览次数:116
核心提示:目录教育基本理论学科与跨学科:教育学发展的双重逻辑安涛;周进;3-6对话与环境:教育意义的迷失与找寻位涛;7-11论素养本位的知识观
 目录
教育基本理论
学科与跨学科:教育学发展的双重逻辑 安涛;周进;3-6
对话与环境:教育意义的迷失与找寻 位涛;7-11
论素养本位的知识观转型:从客观主义到生成主义 刘亚;赵建梅;12-15教育决策与管理
教育扶贫与社会分层:兼论阻断贫困代际传递的可能性 史志乐;16-19
美国私立学校资助政策中的权力博弈关系研究——基于资源依赖理论的分析 孔曼;20-25
分离、裹挟与融合:空间视角下家庭与学校关系的变革 王海平;26-30
情境匹配的校长课程领导方式建构——基于菲德勒权变理论的分析 颜晓程;吕立杰;31-35教师教育
失落与纾解:论乡村教师的公共精神 冯璇坤;刘春雷;36-39
实践哲学视角下教师倾听智慧及其生成策略 宋立华;40-43
基于伙伴协作的跟踪培训:理念、困境与实践策略 宋岭;许泽想;44-48课程与教学论
校本课程开发的隐含逻辑:连带学习、软技能与场效应 孟庆楠;杨秀莲;49-52
课堂教学实践场域内师生互动:冲突与重构 毛清芸;陈旭远;53-56
思维可视化教学的表征研究 丁紫晴;代建军;57-60
论核心素养时代教学内容的超越 熊晴;朱德全;61-64
华中师范大学 3
 
 
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目录防灾减灾基于大气超级监测网络观测的银川市典型臭氧污染过程特征王伟;白娟;杨丽蓉;尹伟康;张欣荣;郭英茹;孙媛;1-5宁夏六盘山

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